Agir au Togo

Écoles

Parce que les plus grands rêves commencent sur les bancs de l’école.

L’éducation commence bien avant la salle de classe. Eau potable, alimentation, infrastructures, enseignants et accompagnement des communautés sont autant de conditions indispensables à la réussite scolaire.

Au Cœur de Nos Rêves agit sur l’ensemble de ces leviers pour offrir aux enfants un environnement durable où ils peuvent apprendre, grandir et s’épanouir.

Lors de leur retour au Togo en 2018, les futurs présidente et vice-président d’Au Cœur de Nos Rêves découvrent, avec leur partenaire togolais A3E, le village de Tablao. Le constat est sans appel : pas d’eau potable, pas d’électricité et une école installée dans des bâtiments précaires.
Très vite, une évidence s’impose : sans eau, aucun projet éducatif durable ne peut voir le jour. Impossible d’envisager une école, une cantine scolaire ou un jardin pédagogique sans un accès sécurisé à l’eau.
Avec le soutien de l’association belge Terradialoog de Bruges, ils adressent directement un courrier à l’Union européenne pour présenter la situation du village. Cette démarche permet à Tablao d’être intégré à un programme de dix forages financé par l’Union européenne et réalisé par l’ONG Eau Vive.
En mai 2019, après un forage de plus de 100 mètres de profondeur, l’eau jaillit enfin.
Près de 600 habitants bénéficient désormais d’un accès à l’eau potable et un comité local est créé pour assurer la gestion de l’ouvrage.
Ce premier projet marque le début de l’histoire d’Au Cœur de Nos Rêves à Tablao. Il rendra possibles la construction de l’école primaire, le développement des cantines scolaires, des jardins pédagogiques puis des écoles maternelles. L’eau a été la première pierre de tous les projets éducatifs qui ont suivi.
Construction de l’école de Tablao
Inauguration :22 février 2021
Dès leur visite en 2018, la future présidente et le futur vice-président d’Au Cœur de Nos Rêves avaient anticipé la suite. Rencontrant des architectes locaux sur place, ils visitent d’autres écoles construites « en dur » et établissent les devis — le projet est chiffré à 47 000 €. Car si le forage était la priorité absolue, une école digne restait l’objectif fondateur de leur engagement.
Le projet est porté dans le cadre de Terradialoog de Bruges, en partenariat avec l’ONG togolaise A3E et le soutien de l’association Terre Sans Frontière de Strasbourg. La présidente et le vice-président actuels lancent une campagne d’appels aux dons qui réunit près de 14 000 € en deux ans. En juin 2020, la Province de Flandre complète avec une subvention de 33 000 €. La construction démarre en septembre 2020, confiée à un architecte de la région, avec le mobilier fabriqué par des menuisiers locaux.
Les 110 élèves font leur première rentrée le 14 janvier 2021 dans leur nouvelle école : trois salles de classe, un bureau de direction et des latrines sèches écologiques — solution à la fois économique et respectueuse de l’environnement, choisie en concertation avec A3E.
L’inauguration officielle a lieu le 22 février 2021, en présence de la présidente et du vice-président.
Cette construction a eu un impact administratif remarquable : pour la première fois, le village de Tablao — connu localement sous le nom de Toblao — figure sur le cadastre, lui conférant une existence officielle jusqu’alors inexistante.
—> Découvrir l’histoire complète de l’école de Tablao
Construction des deux écoles maternelles
À Kadjada et Wéloudé, les premières classes de maternelle sont nées grâce à la dynamique créée autour des cantines scolaires. Soucieuses d’offrir aux plus jeunes un espace d’éveil avant leur entrée à l’école primaire, les communautés se sont mobilisées avec le soutien d’Au Cœur de Nos Rêves et de son partenaire togolais A3E.
Les tout-petits étaient alors accueillis dans des paillotes en matériaux précaires. Des mamans bénévoles y animaient les premières activités d’éveil, avant que l’Éducation nationale togolaise n’affecte progressivement une enseignante titulaire dans chacun des deux villages.
En 2021, deux bâtiments scolaires ont été construits afin d’offrir aux enfants un cadre d’apprentissage sûr et adapté. Chaque école comprend une salle de classe en dur, équipée de mobilier à la taille des jeunes enfants, d’un tableau et de supports pédagogiques favorisant leurs premiers apprentissages.
Aujourd’hui, ces deux écoles maternelles accueillent 79 élèves, dont 41 à Kadjada et 38 à Wéloudé (rentrée 2025-2026). Elles offrent aux enfants les meilleures conditions pour commencer leur parcours scolaire et illustrent la réussite d’un projet construit avec les communautés locales, grâce à l’engagement des familles, des enseignants et de nos partenaires.
Tablao ne dispose pas actuellement d’un bâtiment pour l’ école maternelle. les enfants sont accueillis dans des conditions rudimentaires.
Ateliers pédagogiques de la maternelle au CM2, dans les quatre villages.
Depuis nos premières missions, les ateliers pédagogiques occupent une place essentielle dans l'engagement d'Au Cœur de Nos Rêves. Construire une école ou offrir un repas est indispensable, mais nous sommes convaincus que l'éducation passe aussi par l'éveil de la curiosité, le plaisir de découvrir, la créativité et le partage.
À chaque mission, notre équipe prépare avec soin des activités adaptées à l'âge des enfants et en lien avec les réalités locales. Notre objectif est simple : proposer des expériences concrètes qui stimulent l'imagination, développent les compétences et donnent confiance aux élèves dans leurs capacités.
Les ateliers sont organisés dans les quatre écoles partenaires et mobilisent aussi bien les plus jeunes que les élèves de primaire. Ils constituent souvent des moments très attendus, où l'apprentissage prend une forme différente, plus interactive et participative.
Arts plastiques et créativité
Les ateliers d'arts plastiques permettent aux enfants de découvrir des matériaux qu'ils n'ont que très rarement l'occasion d'utiliser : feutres, crayons de couleur, pinceaux, peinture, ciseaux ou colle. Dessins, coloriages guidés, bricolages et créations collectives deviennent autant de supports pour développer l'imagination, la motricité fine et le plaisir de créer.
En 2025, l'artiste togolais Esso, originaire de Lomé, est intervenu auprès des élèves de CM1 et CM2 autour d'une thématique particulièrement importante : la protection de l'environnement. À partir de déchets ramassés dans les cours d'école et leurs abords, les enfants ont réalisé des œuvres éphémères et des collages, découvrant qu'un objet abandonné peut retrouver une nouvelle utilité et devenir source de création. Une manière originale et concrète de sensibiliser les plus jeunes au respect de leur environnement.
Découverte et exploration du monde
Grâce au matériel scientifique offert par le CLT-CERN de Genève, les élèves peuvent expérimenter autrement leur environnement quotidien. Jumelles, loupes et boussoles deviennent de véritables outils d'exploration.
Observer les nervures d'une feuille, examiner un insecte de près, apprendre à utiliser une boussole ou regarder au loin avec des jumelles transforme les apprentissages théoriques en expériences vécues. Ces activités développent naturellement le sens de l'observation, la curiosité scientifique et le goût de la découverte.
Motricité, jeux collectifs et expression corporelle
Parce qu'apprendre passe aussi par le mouvement, des parcours de motricité et des jeux coopératifs sont régulièrement proposés aux élèves.
Équilibre, coordination, rapidité, écoute des consignes et esprit d'équipe sont travaillés dans une ambiance ludique et bienveillante. Ces moments favorisent également la confiance en soi, le respect des autres et le plaisir d'agir ensemble.
Langage, lecture et expression orale en français
Dans les villages partenaires, le kabyè est la langue maternelle des enfants. Le français est découvert progressivement à l'école et représente pour eux une langue d'apprentissage essentielle.
Nos ateliers s'appuient sur des albums illustrés, des marionnettes, des comptines, des chansons, des jeux de rôle et des activités d'expression orale afin de rendre cet apprentissage vivant et accessible. L'objectif est de donner aux enfants le plaisir de parler, raconter, écouter et échanger, dans un climat rassurant où chacun peut progresser à son rythme.
Sciences du vivant : observer, expérimenter et comprendre
Les ateliers consacrés au vivant permettent aux enfants de manipuler, expérimenter et observer directement les phénomènes qu'ils découvrent en classe.
À travers des semis, l'observation de la croissance des plantes ou encore la réalisation de dessins d'observation, les élèves découvrent concrètement les cycles naturels et développent une démarche scientifique fondée sur l'expérimentation, la patience et l'observation.
Une visioconférence entre deux classes, deux mondes
L'un des moments les plus marquants de la mission 2025 restera sans doute la rencontre virtuelle entre les élèves de CM2 de Berstheim, en Alsace, et ceux de Tablao.
En amont, les élèves français avaient préparé un diaporama présentant leur école, leur quotidien et leur environnement. Ce support a été présenté aux enfants togolais lors des ateliers, suscitant de nombreuses questions et beaucoup de curiosité.
La visioconférence est venue donner vie à ces échanges. Les enfants ont pu se voir, se parler, partager des chants, poser leurs questions et découvrir que, malgré les milliers de kilomètres qui les séparent, ils partagent les mêmes envies d'apprendre, de jouer et de grandir.
Au-delà de la technologie, cette rencontre a permis de créer un lien humain fort et de faire tomber les frontières, le temps d'un échange rempli d'émotion.
En maternelle : apprendre en jouant
Les interventions auprès des plus petits privilégient la manipulation, le jeu et l'expression.
Livres illustrés, comptines, jeux d'eau, activités manuelles, danses, mimes, exercices de motricité fine ou découverte des premiers outils scolaires permettent aux enfants de développer progressivement leur langage, leur coordination et leur autonomie.
Ces premières expériences d'apprentissage sont souvent aussi des moments de joie, de découverte et de confiance, qui accompagnent les tout-petits dans leurs premiers pas vers l'école.
320 Lampes solaires dans les 4 écoles – Mission janvier-février 2024
Dans les quatre villages soutenus par A3E, situés en zone rurale entièrement sans électricité, les enfants terminent l'école à 17 h mais la nuit tombe dès 18 h 30. Entre les tâches familiales — chercher l'eau, s'occuper des plus jeunes, aider aux champs — les devoirs ne se font qu'à la nuit tombée, à la lueur d'une seule lampe torche partagée, quand les piles sont disponibles. C'est en visitant les écoles que la Fondation groupe EDF a pris conscience de ces conditions et proposé d'y remédier.
C'est lors de la mission de janvier-février 2024 que deux bénévoles EDF et des membres d'Au Cœur de Nos Rêves ont installé 320 lampes solaires Kalode la marque Lagazel dans les quatre écoles.
Chaque école dispose de 80 lampes sur racks, rechargées en journée par un panneau solaire fixé sur le toit. Chaque soir, les élèves emportent une lampe — une pour deux à trois enfants d'une même famille — exclusivement réservée aux devoirs, et la rapportent le lendemain.
Un technicien local, formé et financé par Au Cœur de Nos Rêves, assure la maintenance et le nettoyage régulier des panneaux solaires, indispensable pour maintenir leur efficacité malgré l'accumulation de poussière.
Des réunions de sensibilisation ont été organisées dans les quatre communautés, en partenariat avec la Fondation EDF et A3E, pour former enfants, enseignants et parents à l'utilisation des lampes.
Les enseignants confirment depuis une réelle amélioration de la motivation des élèves et de la qualité de leurs devoirs.

Forage de Tablao

Une école digne pour apprendre

Des lampes solaires pour étudier

Apprendre autrement, ouvrir les horizons

Hygiène et dignité à l’école

une maternelle

“Un enfant, un enseignant, un livre et un stylo peuvent changer le monde.”

-Malala Yousafzai-

Cantines scolaires

Parce qu’aucun enfant ne devrait apprendre le ventre vide.

Le programme des cantines scolaires porté par l’ONG A3E et l’association Au Cœur de Nos Rêves garantit depuis 2021 un accès régulier à des repas pour environ 650 élèves dans quatre villages de la région de Kara (Togo).

Il repose sur un modèle intégré combinant production agroécologique, participation communautaire et soutien de partenaires internationaux. Ce dispositif contribue directement à la lutte contre la malnutrition infantile et au maintien des enfants à l’école.

Soutenu par des acteurs tels que la Fondation EDF, Terre Sans Frontière Strasbourg et le CERN, il s’inscrit dans une dynamique durable et structurante. Il constitue un levier essentiel de sécurité alimentaire et de développement local.

Depuis 2021, l’association Au Cœur de Nos Rêves assure le soutien structurel au fonctionnement des cantines scolaires des quatre villages partenaires de l’ONG A3E : Tablao, Kadjada, Kpandéda et Wéloudé. Ce dispositif couvre environ 60 % des frais de fonctionnement complémentaires, permettant à près de 650 élèves de bénéficier de repas réguliers à l’école, en moyenne trois jours par semaine, avec une fréquence renforcée en période d’évaluations et lors du CEPD.
Le modèle repose sur une organisation hybride et territorialisée :
* contribution des familles (cotisation annuelle et apport d’environ 5 kg de maïs par enfant),
*production agricole locale via les cultures agroécologiques de la ferme de Djamdé portée par le partenaire local, l’ONG A3E,
*alimentation des cantines par les jardins scolaires, qui fournissent les légumes nécessaires à la préparation des repas.
Les jardins de Tablao et Kpandéda sont aujourd’hui pleinement opérationnels, tandis que ceux de Kadjada et Wéloudé sont en phase de développement.
Les repas sont préparés quotidiennement par des mamans bénévoles, encadrées par un comité de gestion associant parents d’élèves, enseignants et représentants d’A3E. La part complémentaire financée par Au Cœur de Nos Rêves (huile, protéines, condiments) repose exclusivement sur des dons privés fidèles depuis 2018.
Le coût moyen de prise en charge est estimé à 30 € par enfant et par an, rendant ce dispositif essentiel à la continuité de la scolarisation et à la lutte contre la malnutrition infantile.
Après le forage réalisé en 2019 et la construction de l’école en 2021, la présidente et le vice-président de l’association Au Cœur de Nos Rêves constatent une réalité déterminante : l’accès à l’eau et à l’éducation ne suffit pas à garantir des conditions d’apprentissage dignes.
Une enquête met en évidence qu’environ deux enfants sur trois ne bénéficient que d’un seul repas par jour.
Cette situation de malnutrition chronique affecte directement la santé, la concentration et la scolarité des élèves. Face à ce constat, la création d’une cantine scolaire devient une priorité structurante.
Le projet est élaboré et porté en partenariat avec Terre Sans Frontière Strasbourg et l’ONG A3E, avec la mobilisation de plusieurs acteurs financiers : une campagne de dons, un projet d’étudiants de l’IUT de Lille, ainsi que le soutien de la Fondation Terre Sans Frontière Strasbourg et de La Guilde – Agence des Microprojets. Le budget total de 15 140 € permet la construction d’une cuisine, d’un espace de stockage, d’un réfectoire aménagé ainsi que de deux fours de cuisson améliorés en argile.
Ces équipements, conçus pour réduire la consommation de bois et limiter l’exposition des femmes aux fumées et aux brûlures, constituent une avancée majeure en matière de sécurité alimentaire et sanitaire.
Chaque jour d’école, des mamans bénévoles assurent la préparation et la distribution des repas. Les élèves mangent désormais dans un espace protégé, à l’abri de la poussière et de l’harmattan.
Le dispositif est complété par un jardin potager scolaire de 25 ares et un champ scolaire de 1 hectare, entièrement conduits en agroécologie, fournissant légumes et céréales à la cantine.
Les élèves sont sensibilisés à l’agroécologie et participent aux activités d’arrosage, tandis que les parents sont formés par A3E à la fabrication de compost et de bio-intrants.
Les impacts sont significatifs : 100 % de réussite au CEPD en juillet 2023, une hausse des effectifs de 90 à 120 élèves, et une reconnaissance officielle de l’école de Tablao comme école de référence dans la région de Kara par l’ANADEB (État togolais), qui s’en inspire pour ses programmes de cantines.
Tous les enseignants sont désormais titulaires et rémunérés par le gouvernement.
Vidéo des étapes de construction de la cantine de Tablao
Dans une logique d’amélioration continue des infrastructures, la cantine scolaire de Wéloudé bénéficie en 2024 de la construction d’une cuisine dédiée et d’un espace de stockage, financés par la commune belge d’Oostkamp, principal bailleur, avec le complément de financement apporté par Au Cœur de Nos Rêves.
L’équipement comprend un four de cuisson amélioré à bois, conçu pour réduire significativement la consommation de bois et limiter les risques liés à l’exposition des femmes bénévoles à la fumée et aux brûlures, dans un contexte de grande précarité initiale.
Lors de la mission de janvier-février 2024, la présidente, le vice-président et les membres de l’association participent à l’inauguration officielle en présence des autorités locales, du chef de village, des chefs de quartier, de l’équipe enseignante et de l’inspecteur de l’Éducation nationale, marquant une étape importante de structuration du réseau des cantines.
Le site de Kpandéda occupe une place fondatrice dans l’histoire du programme : c’est en effet ici qu’en 2004, à la suite du décès tragique d’un enfant en rentrant chez lui à la pause de midi pour se nourrir, naît la première cantine scolaire du territoire.
Vingt ans plus tard, l’ancien bâtiment en terre est devenu inutilisable, exposant les femmes bénévoles à des conditions difficiles, sans protection contre la fumée. Les enfants prenaient leur repas assis à même le sol.
En 2025, grâce au financement intégral du CLT-CERN (Collectes à Long Terme du personnel du CERN de Genève), un nouveau bâtiment de 32 m² est construit. Il comprend une cuisine équipée d’un four amélioré en argile à alimentation externe, réduisant la consommation de bois et supprimant les fumées toxiques, un réfectoire aménagé avec tables et bancs, un espace de stockage ainsi qu’un jardin scolaire de 25 aresclôturé et cultivé en agroécologie.
Le site, officiellement remis à l’Éducation nationale, accueille désormais 122 élèves, qui bénéficient de trois repas gratuits par semaine. L’inauguration du 9 novembre 2025 réunit l’ensemble de la communauté éducative et villageoise, les autorités administratives, inspecteur de l’éducation nationale ainsi que les représentants des associations partenaires, dans un moment de forte reconnaissance collective marqué par des cérémonies traditionnelles et des temps de convivialité.

Avant les travaux

Nouvelle cantine de Tablao

Cuisiner en sécurité

Moins de bois consommé

Repas servis dans la dignité

Participation des enfants au jardin scolaire

Ferme de Djamdé

Semer aujourd’hui l’autonomie qui nourrira les cantines scolaires de demain

Le projet de ferme agroécologique de Djamdé, porté par l’ONG A3E avec le soutien de l’association Au Cœur de Nos Rêves, a été conçu pour construire progressivement l’autonomie de notre partenaire local.

En produisant des céréales, des légumes, des volailles et, demain, des fruits, la ferme contribue à l’approvisionnement des cantines scolaires et développera, au fil des années, les ressources nécessaires à leur financement.

À terme, ce modèle permettra à l’ONG A3E partenaire de gagner en autonomie financière et de poursuivre, par elle-même, le développement de nouveaux projets au service des communautés locales.

Né en 2021 avec le don d’un terrain de 20 hectares à Djamdé par la commune d’Atchangbadé, le projet est conçu dès l’origine comme une réponse globale aux enjeux de sécurité alimentaire et de développement territorial. Il repose sur un principe fondateur : faire de l’agriculture un levier d’autofinancement durable au service de l’éducation des enfants.
La pertinence de cette approche est rapidement reconnue par la Fondation EDF, qui sélectionne le projet après évaluation sur site, permettant son lancement grâce à un cofinancement associant la Fondation EDF, la Région Grand Est , L’agence Microprojet La Guilde via l’association Indigo d’Orbey et Terre Sans Frontières Strasbourg ainsi qu’au soutien particulièrement généreux d’un donateur privé.
À partir de 2023, la ferme entre dans sa phase opérationnelle avec la mise en place des infrastructures essentielles à son autonomie. Un forage solaire à 117 mètres de profondeur est installé, accompagné d’un château d’eau (10 m3 de stockage) et d’un système de distribution permettant une gestion durable de la ressource en eau, condition indispensable à toute production agricole en zone rurale sahélienne.
Dans le même temps, les sols sont restaurés sur 4 hectares selon les principes de l’agroécologie, sans aucun intrant chimique, amorçant une transition vers des pratiques agricoles durables.
Cette dynamique s’accompagne d’un programme de reboisement structurant, avec la plantation d’arbres fruitiers (orangers, anacardiers, avocatiers) associés à des cultures vivrières biologiques. L’objectif est clair : construire une production pérenne à haute valeur ajoutée capable, à terme, de financer les cantines scolaires de manière autonome.
En parallèle, un hectare de maraîchage biologique est développé grâce à un financement du Fonds 1% pour le développement via Indigo d’Orbey. Ce bloc agricole combine restauration des sols, irrigation maîtrisée, cycles de production annuels et mobilisation de groupements de femmes, constituant un levier essentiel d’impact social, économique et alimentaire.
La structuration économique du site se poursuit avec la construction d’un bâtiment de stockage de 4 tonnes, financé par Terre Sans Frontières.
Cet équipement stratégique permet le séchage, la conservation et la vente différée des récoltes, améliorant significativement la valeur économique de la production.
En 2024, le projet franchit une nouvelle étape avec l’extension du réseau d’irrigation sur 7 ha pour assure l’arrosage des plantations fruitières pendant la saison sèche et sécuriser leur développement jusqu’à maturité.
Dans le même temps, l’accès à l’eau est renforcé pour les communautés locales avec la mise en place d’une borne-fontaine et l’augmentation de la capacité de stockage à 20 m³, inscrivant la ferme dans son environnement social immédiat.
Le 16 février 2024, le lancement officiel du programme PEACE-PAmarque un tournant institutionnel majeur. Réunissant près de 150 participants, autorités locales, chefs traditionnels et partenaires techniques, cet événement affirme la vocation du projet : faire de la ferme de Djamdé une ferme communautaire au service des cantines scolaires et du développement territorial, et non une exploitation privée.
Vidéo des premières récoltes à la ferme
La ferme agroécologique de Djamdé est née de la confiance accordée à notre partenaire togolais A3E. En reconnaissance de son engagement auprès des communautés locales, notamment à travers les cantines scolaires, le chef du canton a fait don de 20 hectares de terres jusque-là inexploitées afin de permettre à l’association de développer un projet durable au service du territoire.
A3E a alors présenté une vision ambitieuse : transformer cet espace en un centre de référence en agroécologie, capable de soutenir les cantines scolaires, de former les agriculteurs aux pratiques agroécologiques dans la région de Kara.
Aujourd’hui, la ferme bénéficie directement aux populations locales. Elle crée des emplois permanents et saisonniers, fait régulièrement appel aux groupements de femmes pour les semis et les récoltes, et associe également des personnes en situation de handicap à certaines activités, notamment le tri des semences.
Grâce à la borne-fontaine alimentée par le forage solaire, les habitants des environs ainsi que les collégiens et lycéens qui empruntent quotidiennement cette route peuvent également accéder à une eau potable.
En février 2024, le lancement officiel du programme PEACE-PAa réuni autorités locales, chefs traditionnels, représentants d’A3E et d’Au Cœur de Nos Rêves autour de cette ambition commune.
Puis, en novembre 2025, la pose symbolique de la première pierreest venue concrétiser cette vision et marquer une nouvelle étape dans le développement de ce projet collectif.
À partir de 2025, la consolidation du modèle s’accélère avec la création d’une case de stockage de semences biologiques financée par Au Coeur de Nos Rêves, destinée à structurer une filière locale de semences adaptées aux conditions agricoles de la région.
Un bâtiment de 3 chambres a également été réalisé pour héberger les métayers.
Dans le même temps, une unité de compostage (financement Terre Sans Frontière) est mise en place afin de produire des fertilisants organiques à grande échelle, garantissant une autonomie totale en intrants naturels et ouvrant la voie à une diffusion auprès des agriculteurs locaux.
La résilience du site est également renforcée par l’implantation d’une clôture végétale de 2 100 mètres de campêche, qui protège les cultures contre les intrusions animales (boeufs) tout en contribuant à la fertilité des sols et à la biodiversité.
Début 2026, un programme d’élevage de volailles vient compléter ce système intégré avec la construction d’un poulailler de 80 m² et l’introduction de 400 poussins de race Goliath, renforçant les synergies entre agriculture et élevage, tout en générant des revenus complémentaires pour les cantines scolaires.
Enfin, en 2026, le projet entre dans une phase de montée en puissance opérationnelle grâce à la mécanisation progressive des activités.
L’acquisition d’un tricycle de transport, d’un motoculteur et d’un déchiqueteur de végétaux permet d’améliorer à la fois la logistique, la productivité et la transformation des ressources agricoles, tout en réduisant la pénibilité du travail et les contraintes de main-d’œuvre.
Une case d’hébergement a également été construite pour héberger le personnel.
Aujourd’hui, la ferme de Djamdé incarne un modèle intégré où chaque action converge vers un objectif unique et structurant : garantir l’autonomie financière durable des cantines scolaires, tout en faisant de l’agroécologie un levier concret de développement territorial, de résilience alimentaire et de transformation sociale.